江海区教育科研“十二五”规划2015年度课题 《初中数学重视待进生转化, 促进教师专业成长的行动研究》
来源:林兆强;发布时间:2017/3/13 17:23:29   422 次浏览   大小:  16px  14px  12px

    新课程改革的大环境下,初中阶段的学生学习数学出现很大的困难,着重提高待进生的成绩就成了每个学校最头疼的事情,只有把待进生的成绩尽最大化的提高,学校的整体成绩才能得到保证。而另一方面,随着青年教师越来越多,他们的成长对学校的发展起着至关重要的作用,如何促进青年教师专业发展也成了研究的对象。

    《科学导报》指出:待进生时刻困扰着初中的教学,待进生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。因此,待进生的转化,对大面积提高初中数学教学具有重要的意义,探索待进生的转化行动是提高数学教学成绩的重要环节。同时,青年教师的专业成长虽然在很大程度上受教师所处环境的影响,但更重要的是取决于自己的心态和作为。如何架设自己专业成长的通道?如何提升自己实施课程改革的能力?是摆在每一位教师面前的重大课题。

    因此,由江门市第十一中学林兆强老师与陈永锋老师共同主持的《初中数学重视待进生转化,促进教师专业成长的行动研究》于2015年5月正式立项,编号为JH20150201。

    课题正式立项后,从多方面进行研究与探讨,包括前期工作的问卷调查,研究过程中受到学校、学生、家长的肯定。研究过程中不仅从课堂上还是课堂外,充分研究了不同的教学方法,最后发现学导思行四步教学法,“自学-探索-互动教学”的“三维”模式,“低小勤快多”教学模式,就是探求“低起点、小步子、勤活动、快反馈、多激励”五步课堂教学法,都适合大部分的待进生,针对不同的教学内容,选择不同的教学方法,激发了学生学习数学的兴趣,他们的学习成绩也不同层度的提高了。课题的研究中还发现,对学生实施分层教学,因材施教,分组竞争,激励,精选作业,组织课外活动都对学生产生积极向上的作用,学生们从原来的被动学习变为主动学习,从厌倦上数学课变为期待上数学课,大大地提高了整个年级的数学成绩,看到了对数学学习的希望。

    经过两位课题主持人的辛勤付出,发表的论文获得了省市区不同等次的奖励,编写的导学案,试题集也推广到整个年级,甚至整个学校,其中还包括了几节优秀的课例,活动简报等。

    通过课题研究,学生学习数学的情况明显好多了,研究达到了预期的效果,对今后本学校的数学教学,甚至是数学成绩的提高有重要意义。而教师在成长中必然会遇到更多的挫折与挑战,在今后的成长中,我们将会总结成功的经验,再接再厉。

    课题研究成员及分工

1.搜集资料,分析,总结,成果汇编,开题报告,结题报告。

负责人:林兆强

2.实施措施,上公开课,试卷收集,论文编写。

负责人:陈永锋